ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565 จัดทำหลักสูตรรายวิชา วิเคราะห์ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลาง (หรือวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังในรายวิชาเพิ่มเติม) และดำเนินการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ที่สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา

นําเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรม สื่อการเรียน มีการออกแบบสื่อการเรียนรู้ เช่น สื่อทำมือ, Power Point, Padlet , Google Classroom, YouTube, DLIT, Kahoot, Plickers มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และเป็นส่วนหนึ่งในเครื่องมือการวัดและประเมินผล

วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงและเก็บผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนอย่างต่อเนื่อง ด้วยวิธีที่หลากหลาย นําเทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือในการวัด และประเมินผลโดยใช้กระบวนการที่หลากหลายวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงและเก็บผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนอย่างต่อเนื่อง ด้วยวิธีที่หลากหลาย นําเทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือในการวัด และประเมินผลโดยใช้กระบวนการที่หลากหลาย

จัดบรรยากาศห้องเรียนให้สะอาด สวยงาม และ ปลอดภัย เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน สร้างบรรยากาศให้ผู้เรียนสามารถเล่นเกม เปิดคลิปวิดีโอ ให้ผู้เรียนรู้สึกสนุก เร้าใจ และช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนต้องการมีส่วนร่วมกับกิจกรรม ส่งเสริมผู้เรียนทุกคนให้มีโอกาสนำเสนอความคิดเห็น สร้างแรงบันดาลใจในการเรียน รวมทั้งใช้สื่อ เทคโนโลยีเข้ามาช่วยลดระยะเวลาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และสามารถทำความเข้าใจได้ง่ายขึ้น

มาตรฐานการเรียนรู้ คําอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้รายวิชา โครงสร้างรายวิชา ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ รายวิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม (อ33211) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ได้สร้างสื่อ นวัตกรรมการเรียน มีการออกแบบสื่อการเรียนรู้ เช่น เอกสารประกอบการสอน, เว็บไซต์บทเรียนออนไลน์, กิจกรรมการเรียนรู้, Google classroom, Padlet, Google form, Kahoot, Plickers, มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และเป็นส่วนหนึ่งในเครื่องมือการวัดและประเมินผล

ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับ การจัดการเรียนการสอน วิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษอย่างมีวิจารณญาณและความเข้าใจในวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านวรรณกรรมภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และนําความรู้ที่ได้มาวางแผนเพื่อแก้ไขปัญหาผู้เรียนที่มีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด

สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณธรรม และจริยธรรม ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยคํานึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล